应用行为分析技术作为循证实践典范，采用数据驱动方式改善特殊儿童行为模式。课程体系通过环境调控和行为强化策略，针对性提升儿童在社交互动、语言表达及生活自理等领域的核心能力。
| 教学模块 | 技术构成 | 能力培养 |
|---|---|---|
| 基础能力培养 | DTT离散单元教学 | 指令遵从/物品辨识 |
| 社交技能提升 | PRT关键反应训练 | 共同注意/情绪识别 |
课程采用三阶递进式教学，初期建立基础反应模式，中期发展功能性沟通能力，后期强化社会适应技能。每个教学单元均设置量化评估指标，确保干预效果可视化。
实证研究表明，持续6个月的系统干预可使75%的学龄前儿童在语言理解、社交发起等关键领域获得显著进步。
✧ 基于美国CCSS标准研发，教学方案通过IRB伦理审查
✧ 每季度进行VB-MAPP评估，动态调整IEP计划
✧ 采用自然情境教学法，提升技能泛化能力
✧ 家长培训体系与课堂教学形成干预闭环
跟踪数据显示，完成完整课程周期的儿童在ABC量表测评中，问题行为发生率平均降低62%，在Vineland适应性行为量表的社交领域得分提升41%。
