教育干预的时效性在特殊儿童成长过程中具有决定性作用。当儿童达到36月龄时，在专业支持下启动融合进程成为关键转折点。这个阶段的融合规划需要综合考虑儿童现有能力水平、环境适应度以及教学资源配置。
适用于核心能力待提升群体，采用70%机构干预+30%社交场景实践的配比。重点构建基础能力框架，通过结构化课程提升以下核心技能：
针对具备基础能力的儿童，实施50%普校体验+50%特教强化的组合模式。典型实施案例包括：
| 学段 | 时间配置 | 支持方式 |
|---|---|---|
| 学前教育 | 每日2-3小时 | 影子老师辅助 |
| 小学阶段 | 分科参与 | 课前适应性训练 |
为高功能儿童设计的全场景融合方案，需要构建多方协作的支持网络：
建立三维评估体系监测融合进展：
根据监测数据建立预警机制，当某项指标连续两期低于基准线15%时，启动支持方案调整流程，确保融合进程的持续优化。
