在考虑入学时间节点前，必须重视学龄前阶段的干预价值。3-6岁儿童大脑神经突触密度达到成人水平的两倍，这种生理特征为行为塑造提供绝佳窗口。此阶段课业压力较小，专业康复机构能提供每日4-6小时的密集训练，通过结构化教学促进社交、语言等核心能力发展。
| 能力维度 | 达标标准 |
|---|---|
| 指令理解 | 能完成三步连续指令 |
| 情绪管理 | 挫折后5分钟内平复 |
| 专注维持 | 持续任务15分钟 |
| 生活自理 | 独立完成如厕流程 |
| 社交互动 | 发起简单对话2轮 |
注：评估需在真实场景中观察记录，建议结合专业机构测评
额外干预年度需要明确的能力提升目标，建议制定季度里程碑计划。重点提升课堂参与度相关技能，包括集体指令响应速度、作业本管理能力、课间过渡适应等。每周进行模拟课堂训练，逐步延长安坐时间至30分钟。
入学前三个月开始社会故事干预，使用视觉化工具模拟校园生活场景。制作情绪温度计帮助识别焦虑信号，建立"冷静角"应对机制。每周进行同伴游戏日，逐步增加社交接触时长。
