东方启音STAR课程体系融合应用行为分析原理，针对2-7岁发育迟缓及自闭症谱系儿童，设置语言理解、社交互动、生活自理三大核心训练模块，通过动态评估系统追踪28项能力发展指标。
应用行为分析（ABA）作为国际公认的黄金干预手段，其核心在于建立「行为-结果」关联系统。治疗师通过分解教学目标，采用正向强化策略，在结构化教学环境中逐步提升儿童的适应性行为。值得注意的是，东方启音课程特别融入自然情境教学法（NET），将技能训练融入日常游戏互动。
| 教学技术 | 应用场景 | 能力培养 |
|---|---|---|
| DTT离散单元教学 | 基础技能建立 | 指令遵从、物体辨识 |
| PRT关键反应训练 | 社交互动场景 | 主动发起、情绪调控 |
| FR常规功能训练 | 生活适应场景 | 自主进食、如厕训练 |
课程设置初期、中期、末期三次综合评估，采用VB-MAPP评估工具测量16个核心领域发展水平。评估数据将生成可视化成长曲线图，家长可通过专属端口查看儿童在社交沟通、行为管理、认知发展三大维度的进步轨迹。
STAR三级课程体系对应儿童不同发展阶段：Level1侧重基础反应能力培养，Level2强化社交沟通技巧，Level3注重学前适应准备。每阶段包含120个教学目标，采用双导师制（BCBA督导+主课老师）确保干预质量。
以感觉统合训练室为例，配备互动投影地板、多感官刺激设备，通过前庭觉、本体觉综合训练改善儿童的感觉处理能力。课程特别设置家长观察窗，配备实时语音传输系统，帮助家长掌握家庭泛化技巧。
