影子老师服务

融合教育支持体系解析

在校园融合实践中，专业支持团队的介入往往决定着特殊儿童的适应成效。大米和小米研发的阶梯式支持方案，通过驻校干预与系统培训相结合，构建了可量化的融合质量评估体系。

多维支持系统构建

依托广东省特殊儿童重点实验室的科研资源，服务团队建立了包含行为观察记录、环境适应评估、社交能力发展三大模块的动态监测体系。每周采集的23项行为数据，为制定个性化干预策略提供科学依据。

核心服务模块

• √ 驻校行为干预：每日记录儿童在课堂参与、同伴互动等场景的典型表现
• √ 环境调适方案：根据教室布局调整座位安排，设计视觉提示系统
• √ 教师协作机制：定期开展班级教师工作坊，提升普通教师特殊教育技能

服务对象特征分析

该方案主要适用于具备基础校园适应能力，但在下列领域存在持续困难的学龄儿童：

质量保障机制

为确保服务效果的可控性，建立了三级质量监控体系：

1. 每周督导会议分析干预记录
2. 每月家长满意度调查
3. 季度第三方效果评估

通过该服务系统，85%的介入儿童在三个月内显著提升课堂参与度，同伴互动频率平均增加2.3倍。