| 训练阶段 | 核心目标 | 实施要点 |
|---|---|---|
| 认知建立 | 建立自我意识 | 示范正确人称使用 |
| 情景模拟 | 强化代词语境 | 实物互动教学 |
| 应用拓展 | 提升表达准确性 | 多角色对话练习 |
在家庭环境中开展语言训练时，建议采用渐进式教学策略。初始阶段可通过水果分配游戏，家长示范说"我要苹果"的同时，引导孩子模仿表达需求。当孩子能准确使用"我"时，逐步引入物品传递游戏，在递送物品时强调"给你"的用法。
教学实例：准备三种不同水果，家长轮流说出"我要香蕉"，鼓励孩子选择并重复正确句式。当孩子掌握后，转换为"给妈妈苹果"的指令式训练。
户外教学是巩固学习成果的重要环节。在社区环境中，引导孩子观察并描述他人行为："他在骑车"、"她的书包是红色的"。通过真实场景的即时教学，帮助孩子理解"他"的指代含义。
家庭场景：餐桌物品分配
游戏场景：角色扮演对话
建议家长建立训练记录表，每日记录孩子的正确使用频次。当发现孩子连续三天在特定场景中准确率超过75%时，应及时增加新的训练维度。例如在掌握单数代词后，可逐步引入"我们"、"你们"等复数概念。
